![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/xclusiva.com.co\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/image-249.png?resize=1024%2C457&ssl=1\")
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Con la nueva reforma, el panorama cambia dr\u00e1sticamente. Las empresas deber\u00e1n ahora asumir mayores cargas econ\u00f3micas por cada aprendiz vinculado: pagar el 75% de un SMLV en la etapa lectiva, el 100% en la pr\u00e1ctica, cubrir salud, pensi\u00f3n, riesgos laborales y, adem\u00e1s, entregar una bonificaci\u00f3n anual equivalente a medio salario m\u00ednimo. Esta equiparaci\u00f3n a un contrato laboral est\u00e1ndar no solo desnaturaliza el sentido formativo del aprendizaje, sino que crea un desincentivo poderoso para las empresas, especialmente para las peque\u00f1as y medianas, que representan m\u00e1s del 95% del tejido empresarial del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
En la pr\u00e1ctica, lo que probablemente ocurrir\u00e1 es una disminuci\u00f3n sustancial de las plazas de pr\u00e1ctica. Al elevar los costos, las empresas encontrar\u00e1n m\u00e1s rentable pagar la sanci\u00f3n por no contratar aprendices \u2014equivalente a 1,5 salarios m\u00ednimos por cada uno\u2014 que vincularlos formalmente. Esta monetizaci\u00f3n de la obligaci\u00f3n desincentiva la esencia del modelo: la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n
Las consecuencias ser\u00e1n profundas. Las pr\u00e1cticas no son solo un requisito acad\u00e9mico; son un componente central en la transici\u00f3n del sistema educativo al mercado laboral. Es all\u00ed donde los aprendices aplican sus conocimientos, desarrollan habilidades blandas, comprenden la din\u00e1mica del trabajo, crean redes y, en muchos casos, acceden a su primer empleo formal. Perder este espacio significa cerrar puertas precisamente cuando deber\u00edan abrirse.<\/p>\n\n\n\n
En un pa\u00eds como Colombia, donde el desempleo juvenil supera el 18%, y m\u00e1s del 22% de los j\u00f3venes no estudia ni trabaja (los llamados NINIS), eliminar mecanismos de acceso temprano al mercado laboral es un contrasentido. En lugar de facilitar la transici\u00f3n y brindar oportunidades, se elevan barreras de entrada. Y todo esto en un entorno donde las micro, peque\u00f1as y medianas empresas \u2014que ya enfrentan desaf\u00edos de productividad y formalizaci\u00f3n\u2014 ver\u00e1n ahora m\u00e1s dif\u00edcil participar en la formaci\u00f3n de aprendices.<\/p>\n\n\n\n Las consecuencias ser\u00e1n profundas en las pr\u00e1cticas de los estudiantes, que son un requisito acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La intenci\u00f3n de mejorar las condiciones para los j\u00f3venes es loable. Pero confundir formaci\u00f3n con empleo, y aprendizaje con relaci\u00f3n laboral, es un error que puede tener consecuencias regresivas. El contrato de aprendizaje funcionaba como un incentivo mutuo: formaba j\u00f3venes con experiencia real y permit\u00eda a las empresas participar en el desarrollo del talento nacional sin asumir cargas desproporcionadas.<\/p>\n\n\n\n En conclusi\u00f3n, esta reforma no fortalece la educaci\u00f3n para el trabajo, la debilita. No ampl\u00eda las oportunidades, las restringe. Y lo m\u00e1s grave: no mejora las condiciones de los aprendices, sino que reduce las posibilidades de que exista siquiera un espacio para aprender. Si el objetivo es mejorar las condiciones de los j\u00f3venes, debemos dise\u00f1ar pol\u00edticas que combinen sostenibilidad para el sector productivo con inclusi\u00f3n para los m\u00e1s vulnerables. Elevar los costos hasta el punto de excluir a los aprendices del mundo laboral no es la soluci\u00f3n: es, tristemente, otro obst\u00e1culo m\u00e1s para una juventud que ya enfrenta demasiadas barreras.<\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/xclusiva.com.co\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/image-251.png?resize=480%2C270&ssl=1\")
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